一、課程簡介
《基礎會計》課程是哈爾濱城市職業(yè)學院會計專業(yè)的大類基礎課、核心課，是面向我校會計專業(yè)學生開設的基礎課程。課程主要介紹會計總論、基本知識和基本核算技能，具體內(nèi)容包括會計要素、會計賬戶與科目、復式記賬、會計憑證、會計賬簿、會計報表等。課程思政建設以我校愛國情懷為引領，厚植家國情懷，突出職業(yè)道德和會計準則。將會計要素、會計信息質(zhì)量要求以及會計信息披露等內(nèi)容與迅猛發(fā)展的經(jīng)濟和復雜的就業(yè)環(huán)境相結合，深入系統(tǒng)的挖掘思政元素并將其融入課程內(nèi)容，重構了“線上+線下”雙結合的課程思政教學體系。教學過程關注當代學生的興趣愛好和心理發(fā)展，潛移默化地提升民族自豪感和制度自信，達到課程思政教育“潤物細無聲”的效果。
二、思政元素挖掘與思政素材選取
在教學設計中，教師團隊努力將思政內(nèi)容融入到日常教學當中，深入理解教學材料和練習活動，通過教學內(nèi)容、課堂管理、評價制度、日常交往、教師行為示范等方面，將立德樹人的理念有機的融入基礎會計教學的各個環(huán)節(jié)?；A會計知識覆蓋范圍較為廣泛，在所授內(nèi)容中，會計科目及相關財務報表專業(yè)講解所占比重較高，通常每一個單元都圍繞著一個中心主題，將教材中涵蓋的一些場景和故事作為切入點，引申到相關的思想政治道德內(nèi)容的講述上，指引學生辯證地看待問題，樹立文化自信，堅定擁護黨的領導，踐行社會主義核心價值觀，“潤物細無聲”地將思政內(nèi)容滲透到教學內(nèi)容中，使學生通過學習和思考，領悟正確的思想觀念、價值觀點和道德規(guī)范。
三、課程思政案例設計與實施
為踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的使命，以大數(shù)據(jù)與會計問題為導向，厚植家國情懷，突出職業(yè)道德，為黨和國家培養(yǎng)信得過、靠得住、用得上的高素質(zhì)專業(yè)人才。深入挖掘課程思政元素，將其與課程內(nèi)容有機融合，重構“線上+線下”相結合的思政課程教學體系。
四、課程特色與創(chuàng)新
（一）思政與教學有機融合
通過線上線下、課前課中課后全面融入課程思政元素的形式，引導學生領悟會計謹慎性原則，樹立正確價值觀。
案例：課前設置問題，通過查找資料認知基礎會計的重要性。課中通過國家領導人對會計工作的相關要求，引出建設經(jīng)濟社會，離不開專業(yè)的會計人才，結合當下熱點，提醒學生身為公民及會計人員要及時繳納稅款，通過事件的學習，也讓學生體會到祖國經(jīng)濟發(fā)展的騰飛，激發(fā)學生愛國情懷及學習激情。
（二）與時俱進，精心設計，思政內(nèi)容不斷更新
當前大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)發(fā)展日新月異，教師團隊不斷挖掘與提煉思政元素，不斷豐富思政資源，思政教學設計與時俱進。
案例：利用手寫會計憑證進行任務導入，熟悉書寫方法到電子辦公系統(tǒng)這一流程，引導學生“堅持準則、提高技能、強化服務”的會計職業(yè)道德精神。感受我國科技的不斷壯大。
（三）學以致用，增強學生愛國主義情懷
舉辦各項會計專業(yè)技能活動，幫助學生提升技能，同時，進行校企合作為學生提供好的實習平臺，幫助學生得到充分的歷練。通過這些活動不僅拓展了學生專業(yè)知識又增強了愛國主義情懷。
五、教學實踐
（一） 教學內(nèi)容與思政元素的有機融合
資產(chǎn)負債表是企業(yè)最重要、最基本的一張會計報表，它反映了企業(yè)資金的占用量，即企業(yè)規(guī)模的大小，也反映了企業(yè)資金的來源，包括債務來源和所有者投入。同時，通過資產(chǎn)負債表也可以了解企業(yè)資產(chǎn)、債務的結構特點以及企業(yè)的財務風險，為各個利益相關方進行的決策提供數(shù)據(jù)支持。學會企業(yè)資產(chǎn)負債表的填寫，根據(jù)相關數(shù)據(jù)資料對企業(yè)進行解讀和分析，并引導學生關注交通強國發(fā)展戰(zhàn)略，增強制度自信，同時也關注會計報表信息質(zhì)量，堅守會計職業(yè)道德。
1、資產(chǎn)負債表的概念
資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)特定日期（月末、季末、年末）財務狀況的報表。
2、資產(chǎn)負債表的理論基礎
會計恒等式（資產(chǎn)=負債+所有者權益）。
3、資產(chǎn)負債表的構成
資產(chǎn)負債表的內(nèi)部結構一般為左右賬戶式的，左邊是資產(chǎn)，按照流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)從上到下的順序。右邊是負債和所有者權益，其中負債按照流動負債和非流動負債自上而下順序排列。
4、以京滬高鐵為例對資產(chǎn)負債表進行解讀
包括資金的規(guī)模、資金的來源、資產(chǎn)的構成特點、負債和所有者權益比重、我國高鐵整體發(fā)展情況以及鐵路行業(yè)的社會責任分析等。
5、保證資產(chǎn)負債表披露質(zhì)量的要求
可靠性、及時性等，培養(yǎng)學生誠信為本、操守為正的職業(yè)道德。
（二）教學設計注重知識點與思政元素的巧妙切入
通過翻轉課堂，以學生為主體、以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課前要求學生以小組為單位進行學習及思維導圖的設計，引導學生通過積極思考、提問、案例討論，達到師生、生生交流，提高學生的自主探究能力和學習能力，使學生體會到探究的樂趣、知識的魅力，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維，潛移默化地進行了課程思政教育，增強了制度自信，形成了誠信為本、操守為正的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
