為確保學生安全，防止意外事件發(fā)生，對于需要關注的學生根據(jù)學生的情緒、行為、社會功能受損情況及自殺(傷)、他傷等風險因素將排查出來的學生分為一級、二級、三級。
一、分類標準：
一級：學生常年有慢性生理疾病，有抑郁癥、焦慮癥、精神分裂癥等心理或精神障礙，或者有嚴重現(xiàn)實困難，家庭支持差，有自殺傾向、有傷害他人傾向或因心理疾病休學、退學、入院治療的。
重點關注人群：
1、已確認行為異常并有自殺傾向的學生；
2、已確認有嚴重心理疾病（如精神分裂、嚴重抑郁癥等）等待轉介或拒絕治療的學生。
二級：學生有某種性格、身體、成長歷程、家庭、成績等方面的困難，并明顯地影響了該生的學習或生活。比如受突發(fā)事件影響情緒波動嚴重、有多門考試缺考、考試不及格、不能完成作業(yè)、不上課、玩游戲、看電子小說成癮、沒有朋友等。
三級：學生有某種性格、身體、成長歷程、家庭、成績等方面的困難，并在生活中有所表現(xiàn)。比如自卑、封閉、脾氣暴躁、自尊心過強。
二、關注措施
（一）對一級關注度學生
1、在班級層面，指定寢室長每天關注學生的情況，每周要把此類學生情況向輔導員老師做一次書面匯報，包括上課、晚自習出勤、學生情緒、與同學交往情況等，如有異常隨時匯報；
2、從輔導員層面，在對學生情況非常了解后每兩周左右要與學生有一次適當形式的溝通；要形成檔案，包括此類學生的書面情況報告，班級上交的報告和階段性談話和與家長溝通的記錄；
3、院系領導要了解這些學生的情況，有正式的談話，持有記載他們情況的資料，每月聽取一次此類學生情況的正式匯報。
4、把學生情況告知家長，必要時可請家長來校協(xié)助工作；
5、在關注的同時，院系領導、輔導員、班主任和班級要關心他們的生活和學習，對他們遇到的實際困難及時解決，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
6、對重點關注學生實行以下措施：
（1）把學生的情況及可能的發(fā)展態(tài)勢告知家長，請學生家長迅速來校，學生必須隨家長離校，接受正規(guī)治療；
（2）從確認病情到學生家長到來移交之前，必須委托專人24小時進行看護；
（3）院系主管領導必須非常清楚學生的詳細情況，每天實時聽取此類學生的匯報，每次做好記錄；
（4）及時向?qū)W校報告學生的情況，在學生處備案，并聽取有關專家的意見和建議。
（二）對二級關注度的學生
1、主要是各個層面對他們各方面給予關心和必要的管理，盡力使他們能夠擺脫困難或改變現(xiàn)狀；
2、對所有學生都應有2次以上的談話，以了解學生具體翔實的情況，并根據(jù)了解的情況做好記錄；
3、讓班干部多關心這部分學生的學習和生活，留意他們的日常行為舉止包括網(wǎng)絡空間動態(tài)；
4、把情況通知家長，請他們配合工作；
5、對進入心理健康治療程序的學生、因心理健康復學的學生，每月要和他們有一次適當?shù)慕佑|，了解他們的恢復和適應情況，不斷跟進；對于網(wǎng)絡成癮的學生，要鼓勵班級形成幫扶小組，努力改變其現(xiàn)狀，輔導員要通過各種方式知道他每天的去向。對性格內(nèi)向、孤僻、偏執(zhí)、激進和有過特殊經(jīng)歷的學生要讓班級給予適當?shù)年P注；對臨時性的問題要隨時解決，談話后再跟進一到兩次即可。對家庭特殊困難的學生，主要關心他們的吃飯、冬衣等情況，盡量給予必要程度的經(jīng)濟幫助，以基本解決它的經(jīng)濟問題，不致影響其正常生活和學習。對于經(jīng)常不在宿舍住宿的學生要了解其去向以及可能存在的問題，及時警示學生本人，如屢教不改則需及時作出處分處理。對于同性戀或有同性戀傾向的學生要指定學生密切留意其行為舉止，注意正面引導。對于因主觀原因（如厭學等）休學后復學、降級試讀、跟班試讀的學生，要采取適當?shù)膸头龃胧?，密切留意學習及情緒狀況，狀況不佳的要和家長保持及時和較高頻率的溝通。
（三）對三級關注度的學生
輔導員了解他們的情況，每學期至少有一次交流，提請班級給予必要的關注，必須知道他們的聯(lián)系方式，不住在學校的，要有詳細的地址。班級層面上有生活委員專門負責這部分學生的工作，不上課要當天與其取得聯(lián)系，知道他的去向。
